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1997년 7월 영국의 통치가 끝난 직후 홍콩특별행정구 정부의 삼국어 및 이중언어(TaB) 언어 정책이 시행된 지 20년이 넘었습니다. 가장 개방적이고 국제적인 도시인 중국을 연결하는 홍콩의 지정학적 위치를 고려할 때 전 세계와 더불어 광범위한 서비스 중심 산업 전반의 인적 자원에 대한 다양한 개발 요구를 고려하여 정부는 충분한 수의 미래 인력이 영어, 쓰기, 말하기 및 표준어에 능통하도록 보장해야 합니다. 지역 링구아 프랑카 광동어 외에도. 이런 의미에서 TaB 정책은 재국유화된 SAR의 시작부터 불가피하다고 주장될 수 있다. 광둥어를 사용하는 대다수의 홍콩인(2022년 기준 740만 명으로 추산)의 경우 영어와 보통화 모두 학습자 친화적이지 않습니다. 부분적으로는 완전히 다른 두 가지 철자법을 포함하여 각자의 언어 하위 시스템이 엄청나게 다르기 때문입니다. 광둥어 원어민이 직면한 언어적, 사회언어학적 과제의 특성으로 인해 TaB가 현실적인 목표로 타당성에 대한 연구는 없지만, 1980년대 중반부터 구상된 로드맵은 인도 직전에 점차 구체화되었습니다. 불행하게도 능력이 있다고 판단되는 사람들을 위해 영어에 늦게 몰입함으로써 '언어적 순수주의'라는 뿌리 깊은 단일 언어 이데올로기에 의해 오도되었습니다(Lo & Lin, 2019 :79). 한 가지 결과는 중등 교육 이후(대략 11~12세) 학교가 두 가지 흐름, 즉 중국어 매체 교육(CMI)과 영어 매체 교육(EMI)으로 분리되며 후자는 소수를 위해 '유보'된다는 것입니다( 영어 학업 결과가 영어로 내용 과목을 배우는 데 적합한 것으로 보이는 초등학교 졸업생의 약 30%입니다.

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