성취도 평가를 기반으로 설계

Sparks 및 Patton 2013 , Sparks 외 2011 , Yashima 2002 ). Horwitzet al. ( 1986년)은 FLCAS가 학생들의 학업 성취도 평가를 기반으로 설계되었다고 언급했습니다. 그들은 수행불안을 의사소통 불안, 부정적 평가에 대한 두려움, 시험 불안이라는 세 가지로 지적했다. 여러 연구자들은 다양한 학생 집단을 대상으로 한 연구에서 FLCAS 데이터의 탐색적 요인 분석이 지속적으로 세 가지 요인을 생성했다고 보고했습니다(Arnaiz 및 Guillen 2012 ; Liu 및 Jackson 2008 ). 그러나 일부 다른 사람들은 FLCAS의 기본 구성 요소 수를 다르게 문서화했다는 점에 유의해야 합니다(Aida 1994 ; Cheng et al. 1999 ; Matsuda and Gobel 2004 ).
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