학습을 평가

두 가지 FonF 과제에 대한 인식과 태도를 표현하는 역할을 학습자에게 할당함으로써 어린 학습자의 강의 계획서에 FonF를 통합하는 것의 적절성을 밝히고자 합니다. 게다가, 이 연구는 FonF 작업의 어떤 기능이 학습자의 관심을 가장 잘 불러일으켜 언어 학습 과정에 더 많이 참여할 수 있는지 조명하려고 합니다. 면밀히 조사되는 중요한 점은 학습자가 영어 교실에서 FonF 작업을 구현하는 것에 대해 어떻게 느꼈는지, 그리고 문법 교육에 대한 이 새로운 접근 방식을 어떻게 인식하는지 알아내는 것입니다. 또한 즐거움, 편안함, 수행, 설득의 4가지 요소를 조사하여 FonF 업무 수행에 대한 태도를 탐색하고자 한다. 학습의 정서적 측면은 인본주의적이고 학습자 중심적인 접근 방식의 성장에 따른 결과로 최근 몇 년 동안 상당한 관심을 받아 왔습니다. 본 연구는 또한 학습자의 관점에서 이러한 유형의 수업의 타당성과 효과성을 확인하기 위해 수행됩니다.


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