우리 교실에서 자기 및 동료 평가

우리 교실에서 자기 및 동료 평가를 구현한 교사는 지식이 많지 않았습니다. ELT 교사들은 먼저 자기 평가와 동료 평가에 대해 공부한 다음 언어 교실에 소개해야 한다고 생각합니다.

우리는 마지막으로 MAXQDA를 사용하여 자체 평가 및 동료 평가를 구현하는 문제에 대한 가능한 해결책에 대해 ELT 학생들로부터 받은 응답의 MAXMap을 그렸습니다 . 그림 6 은 이 MAXMap을 보여줍니다 .이 연구는 작문 과정에서 자기 평가와 동료 평가를 구현하는 문제와 가능한 해결책에 대한 ELT 교사와 ELT 학생들의 관점을 탐구하려는 시도였습니다. 본 연구의 결과는 ELT 교사들이 자기평가와 동료평가를 시행하는 것이 시간소모와 자원의 한계와 같은 실용성 문제로 어렵다고 생각하고 있다는 점에서 선행연구의 결과를 뒷받침한다.

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